1 Вариант:
1. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
А) Над домами, домами, домами
голубые висят облака –
вот они и останутся с нами
на века, на века, на века. (Борис Рыжий)
Б) Обещали ждать гурьбой на причале, где прибой. Люкс каюта, курс – Нью-Йорк. Стильно, круто, восторг.
(Михаил Щербаков)
В) Эй, механик, полный ход. Мнёт «Титаник» волны вод.
(Михаил Щербаков)
Г) В одних домах – рассветный хлад, В других – закатный чад. (Михаил Щербаков)
Д) Теперь на пристани толпа и гомонит, и рукоплещет:
Из дальних стран пришёл корабль, его весь город ожидал. (Михаил Щербаков)
1) парцелляция
2) лексический повтор
3) эпифора
4) синтаксический
параллелизм
5) ассонанс
6) сравнение
7) литота
8) метонимия
9) градация
Ответ: А-2 Б-9 В-5 Г-4 Д-8
2. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
А) Пусть опустеют небеса.
Пусть станут чёрными леса.
Пусть перед сном предельно страшно
мне будет закрывать глаза. (Борис Рыжий)
Б) Это было над Камой крылатою,
сине-чёрною, именно там,
где беззубую песню бесплатную
пушкинистам кричал Мандельштам. (Борис Рыжий)
В) А у нас метель метёт, не иначе как, и ползёт весь народ на карачках. А ты хочешь убежать от метели,
да как же это понимать, в самом деле? (Михаил Щербаков)
Г) Свежий ветер избранных пьянил,
С ног сбивал, из мёртвых воскрешал,
Потому что если не любил,
Значит, и не жил, и не дышал! (Владимир Высоцкий)
Д) Когда вода всемирного потопа
Вернулась вновь в границы берегов,
Из пены уходящего потока
На сушу тихо выбралась любовь. (Владимир Высоцкий)
1) парцелляция
2) эпифора
3) эпитет
4) анафора
5) гипербола
6) сравнение
7) риторический вопрос
8) метафора
9) риторическое обращение
Ответ: А-4 Б-3 В-7 5-Г Д-8
Прочитайте текст и выполните задания 3–6.
(1)Мать маленького Александра Пушкина была где-то далеко, в поместье чёрного деда, о котором родители не говорили. (2)Саша привык к любопытству мальчишек и прохожих: лицо его было смуглое, волосы
светлые и вились. (3)Ему говорили, что дед умер; теперь он умер вторично. (4)Судьба этого тёмного деда чрезвычайно его занимала. (5)Теперь у них было поместье, о котором отец сказал, что там прекрасное озеро. (6)Мать уехала, расцеловав маленьких в щёки, а его – в голову. (7)И теперь он был на
свободе…..(46)Она крестила его и сердилась. (47)Сказок она ему на ночь теперь не рассказывала, от сказок он долго не мог заснуть. (48)Сказки она начинала пораньше, под вечер. (49)Он никогда её не прерывал, ни о чём не
расспрашивал. (50)А перед сном он смеялся от счастья.
3. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Родители ребёнка были в тёплых, доверительных отношениях друг с другом.
2) Герой текста страдал от насмешек окружающих над его внешностью.
3) Книги, которые брал герой в кабинете отца, располагались не только на полках, но и на окнах.
4) По сословной принадлежности мальчик – дворянин.
5) Маленький Александр очень скучал без родителей.
4. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 2 содержит элементы описания.
2) Предложение 7 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 6.
3) Предложения 33 и 34 противопоставлены по содержанию.
4) Предложения 37, 38 содержат рассуждение.
5) В предложениях 44–45 перечислены последовательные действия.
5. Из предложений 40–45 выпишите один фразеологизм.
Ответ: сходили с рук
6. Среди предложений 8–16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью лексического повтора и притяжательного местоимения. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: 10
Прочитайте текст и выполните задания 7–10.
(1)В деле прогресса человечества мы редко замечаем влияние наследственности. (2)Все эти фарадеи, эдиссоны, форды, граммы, колумбы, ватты, стефенсоны, ньютоны, лапласы, франклины и прочие вышли из
народа и не имели талантливых предков. (3)Никаких следов наследственности мы тут не видим. (4)Ясно, что гений более создаётся условиями, чем передаётся от родителей или других предков. (5)Таланты у предков, может быть, и были, но, очевидно, на весь мир не проявлялись: они выражались мелочно….(48)Возможно, что умственные задатки у меня слабее, чем у братьев: я же был моложе всех и потому поневоле должен быть слабее умственно и физически. (49)И только крайнее напряжение сил сделало меня тем, что я есть. (50)Глухота – ужасное несчастье, никому её не желаю. (51)Но всё-таки теперь признаю́ её великое значение в моей деятельности – в связи, конечно, с другими условиями. (52)Безусловно, причин ещё множество: например,
наследственность, удачное сочетание родителей, гнёт судьбы. (53)Но всего предвидеть и понять невозможно.
7. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Уже в детстве рассказчик и его братья отличались самостоятельностью – многое делали сами.
2) Автор признаётся в том, что боялся отца, потому что тот был человеком язвительным, грубым, мрачным и жестоким.
3) Мать рассказчика была женщиной талантливой, имела склонность к изобретательству.
4) Братья и сёстры Циолковского оказались не столь талантливыми и одарёнными, как Циолковский, поскольку, в отличие от рассказчика, не испытывали тех трудностей, которые довелось испытать ему.
5) Циолковский страдал из-за глухоты и считал, что этот недуг помешал ему добиться большего в жизни.
8. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 4, 5 представлено рассуждение.
2) В предложениях 13–20 представлено описание.
3) Предложение 24 противопоставлено по содержанию предложению 23.
4) Предложения 34, 35 раскрывают, поясняют содержание предложения 32.
5) В предложениях 50, 51 представлено повествование.
9. Из предложений 34–37 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Ответ: зимой летом
10. Среди предложений 44–53 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи противительного союза, частицы и притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения
(-ий).
Ответ: 51
Прочитайте текст и выполните задания 11–14.
(1)К Оле все в клинике привязались. (2)Бывало, зайду в палату:
– Здравствуй, Оля!
– (3)Ой, Фёдор Григорьевич, а к нам на окошко птица садится!
– (4)Какая же птица?
– (5)Красивая. (6)Пёрышки чистит. (7)Мы её кормим. (8)Глаза этой девушки смотрели с надеждой. (9)Оля надеялась на нас, была уверена, что после операции к ней наконец вернутся счастливые дни и наступит избавление от невыносимых мук, которые приносила Олина лёгочная болезнь. (10)Операция состоялась 5 июня 1947 года. (11)Операция, подобной которой не встречалось в практике нашей страны. (12)Малейшая ошибка, неосторожное, нерассчитанное движение, оплошность и – непоправимая беда. (13)Я собрал волю в кулак, старался ничем не выдать своего волнения. (14)И мне, и неизменным моим ассистентам – Александру Сергеевичу Чечулину и Ираклию Сергеевичу Мгалоблишвили – необходимо было сейчас как никогда проявить все свои способности и умение…– (39)Фёдор Григорьевич, – приметив меня во дворике, кричала она из
раскрытого окна, – вы идёте и ничего не видите!
– (40)А что я должен увидеть?
– (41)Всё, что вокруг вас!
(42)И смеялась.
(43)И я, встряхнувшись, замечал, какой на самом деле хороший денёк: небо высокое, чистое, много солнца и мягкой спокойной синевы…
11. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) К операции Оли Виноградовой на лёгких врачи готовились очень долго: это была совершенно новая операция, подобных которой на тот момент в нашей стране никто не делал.
2) После операции Оле стало плохо, и врачи больше двух недель не отходили от неё, пока девушке не стало лучше.
3) Удачный исход операции Оли оказался во многом случайностью, однако именно эта операция положила начало развитию лёгочной хирургии в клинике Н. Н. Петрова.
4) Рассказчик, не скрывая эмоций, вспоминает о том, насколько он со своими ассистентами был увлечён работой, поиском правильного решения.
5) Оля, оказавшись в клинике, сразу почувствовала прилив сил, который ей давала надежда на долгожданное излечение, однако по-настоящему счастлива она стала уже после операции, когда организм почти
полностью восстановился.
12. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 9 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 8.
2) В предложении 14 представлено описание.
3) В предложениях 20‒22 представлено рассуждение.
4) В предложении 24 представлено описание.
5) В предложениях 33, 34 представлено повествование.
13. Из предложений 39–43 выпишите один фразеологизм.
Ответ: на самом деле
14. Среди предложений 28–32 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: 32
2 вариант:
1. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
А) О небо, небо, ты мне будешь сниться!
Не может быть, чтоб ты совсем ослепло.
(Осип Мандельштам)
Б) Род бесславный, сброд горилл.
Им кто главный, тот и мил.
(Михаил Щербаков)
В) Парня спасём, парня в детдом – на
воспитание!
Даром учить, даром кормить, даром
питание!..
(Владимир Высоцкий)
Г) Я так же беден, как природа,
И так же прост, как небеса,
И призрачна моя свобода,
Как птиц полночных голоса.
(Осип Мандельштам)
Д) Среди нехоженых путей один – пусть
мой, Среди невзятых рубежей один – за мной!
(Владимир Высоцкий)
1) парцелляция
2) эпифора
3) сравнение
4) синтаксический
параллелизм
5) ассонанс
6) вопросно-ответная
форма изложения
7) эпитет
8) аллитерация
9) риторическое обращение
Ответ: А-9 Б-7 В-5 -Г3 Д-4
2. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
А) Томись, музыкант встревоженный,
Люби, вспоминай и плачь…
(Осип Мандельштам)
Б) Кто может знать при слове
расставанье –
Какая нам разлука предстоит?
(Осип Мандельштам)
В) Словно тёмную воду, я пью
помутившийся воздух.
Время вспахано плугом, и роза землёю
была…
(Осип Мандельштам)
Г) Улыбается осень сквозь слёзы,
В небеса улетает мольба,
И за кружевом тонкой берёзы
Золотая запела труба..
(Александр Блок)
Д) Узнаю́этот ветер, налетающий на траву,
под него ложащуюся, точно под татарву.
Узнаю́этот лист, в придорожную грязь
падающий, как обагрённый князь.
(Иосиф Бродский)
1) аллитерация
2) анафора
3) сравнение
4) литота
5) парцелляция
6) риторический вопрос
7) олицетворение
8) гипербола
9) риторическое
обращение
Ответ: А-9 Б-6 В-3 Г-7 Д-2
Прочитайте текст и выполните задания 3–6.
(1)Я не раз писал о том, что верю в огромную роль случая; не припомню ни одного сколько-нибудь крутого поворота в моей жизни, на который не подтолкнула бы меня случайность. (2)По воле случая набрёл я на морскую тему, из-за случайного письма оказался в высоких широтах, чудом попал в Антарктиду. (3)Заканчивая книгу, я привык не очень задумываться о следующей, ибо верил, что случай подскажет мне тему. (4)Так получилось и с этой книгой….(24)И если вы, увидев мчащиеся по улицам пожарные машины,
остановитесь, посмотрите им вослед и скажете хотя бы про себя: «Удачи вам, ребята!» – я буду считать, что написал свой роман «Большой пожар» не зря.
3. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Автор всегда интересовался деятельностью пожарных, но ему очень долго не удавалось собрать информацию воедино и написать о них книгу.
2) По мнению автора, мало кто знает о пожарах и о профессии пожарного, потому что пожары не настолько частое явление и от них страдает лишь малая часть населения.
3) Своевременно принимать меры противопожарной безопасности – это задача всего общества.
4) Автор считает несправедливым, что общество почти не знает пожарных, а ведь это те люди, которые своим здоровьем и даже жизнью расплачиваются за человеческую беспечность и безответственное отношение к пожарной безопасности.
5) Автор призывает читателей каждый раз, когда они видят пожарную машину, громко приветствовать пожарных и предлагать им посильную помощь.
4. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 3, 4 представлено описание.
2) Предложение 9 поясняет, раскрывает содержание предложения 8.
3) В предложении 11 представлено рассуждение.
4) Предложение 18 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 19.
5) В предложении 23 содержатся элементы описания.
5. Из предложений 5–8 выпишите один фразеологизм.
Ответ: до сих пор
6. Среди предложений 3–9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного и притяжательного местоимений, форм слова и лексического повтора. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: 6
Прочитайте текст и выполните задания 7–10.
(1)Что такое литература и в чём её отличие от невыдуманной истории, я не очень в детстве понимала. (2)Граница была проницаема – где книжка, а где жизнь, где выдумано, а где прожито. (3)Да какая, собственно, разница? (4)Не уверена, что для меня и сейчас-то эта граница является такой уж
принципиальной, а тогда и подавно….(48)Я впервые слышала у него такой потерянный голос.
– (49)Понимает что?! – изумлялась мама. – (50)Что это не про тебя?
– (51)Нет, про меня! (52)И не про меня… (53)Но это же всё условности!
– (54)Шестилетний ребёнок? (55)Серёж! (56)Ты меня удивляешь!
7. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчица допускает, что между миром литературных произведений и действительностью далеко не всегда можно провести чёткую границу.
2) Ещё будучи ребёнком, рассказчица умела завладевать вниманием слушателей.
3) История отца о том, как он и его друзья не испугались быка, которого не могли удержать в цепях пять взрослых мужчин, впечатлила шестилетнюю рассказчицу.
4) Рассказчица была благодарна воспитательнице за то, что та помогла уличить отца во лжи.
5) Случайно подслушанный диалог родителей оправдал отца в глазах дочери.
8. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–4 представлено описание.
2) Предложения 12–14 содержат описание состояния человека.
3) Предложение 31 содержит указание на следствие того, о чём говорится в предложениях 29, 30.
4) Предложения 57–62 содержат рассуждение.
5) В предложениях 67–69 представлено описание.
9. Из предложений 33–36 выпишите один фразеологизм.
Ответ: открыл глаза
10. Среди предложений 15–20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения, форм(-ы) слов(-а) и однокоренных слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: 16
Прочитайте текст и выполните задания 11‒14.
(1)Сколько себя помню, меня загоняли в постель ровнёхонько в половине десятого. (2)А книжки отбирали, и если я проносил что-либо нелегально, то в самый увлекательный момент пододеяльного чтения
бесшумно отпахивалась занавеска – я спал на кухне, на деревянном топчане, покрытом тоненьким матрасиком, набитым соломой, – кто-то возникал в проёме, и книжка изымалась. (3)А спать мне не хотелось то ли по причине упрямства и самоутверждения, то ли из-за того, что я был взбаламучен уже прочитанным. (4)Как бы там ни было, я не слишком расстраивался. (5)Во-первых, потому, что подобное происходило ежедневно, а во-вторых – и это главное – у меня в запасе было ещё одно увлекательнейшее занятие: я придумывал себе сны….(31)И я заглядываю за второй, дарованный только человеку горизонт. (32)В прошлое. (33)Оно прочно прикрыто толстым льдом прожитых веков, а потому вечно спокойно. (34)Оно – БЫЛО, но ведь было! (35)А «БЫЛО» – всего лишь одна из форм глагола «ЕСТЬ».
11. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик в детстве много читал и, веря в то, что все герои книг реальны, мечтал с ними встретиться.
2) Мальчику запрещали читать на кухне и отправляли его в комнату спать.
3) Несмотря на то что рассказчик в детстве любил читать, он не огорчался, когда у него ночью отнимали книгу, потому что начинал придумывать себе сны.
4) Рассказчик считает, что когда он сам начал писать, то стал чувствовать себя гораздо лучше, чем в голодном детстве.
5) Рассказчик и во взрослые годы продолжает мечтать о чём-то нереальном, считая мечты о том, что потенциально может случиться в реальности, глупыми.
12. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 3‒5 представлено описание.
2) В предложениях 6, 7 представлено повествование.
3) Предложение 9 раскрывает информацию, содержащуюся в предложении 8.
4) В предложениях 18–21 представлено рассуждение.
5) Предложение 33 содержит следствие того, о чём говорится в предложениях 31, 32.
13. Из предложений 29–33 выпишите синонимы (синонимическую пару).
Ответ: тревожно тяжелых
14. Среди предложений 6–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: 7