Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1.1 или 1.2, 2.1 или 2.2.

(Городничий, войдя, останавливается. Оба в испуге смотрят несколько минут один на другого, выпучив глаза.) Городничий (немного оправившись и протянув руки по швам). Желаю здравствовать!
Хлестаков (кланяется). Моё почтение…
Городничий. Извините.
Хлестаков. Ничего.
Городничий. Обязанность моя, как градоначальника здешнего города, заботиться о том, чтобы проезжающим и всем благородным людям никаких притеснений…
Хлестаков (сначала немного заикается, но к концу речи говорит громко). Да что ж делать!.. Я не виноват… я, право, заплачу… Мне пришлют из деревни. (Бобчинский выглядывает из дверей.) Он больше
виноват: говядину мне подаёт такую твёрдую, как бревно; а суп – он чёрт знает чего плеснул туда, я должен был выбросить его за окно. Он меня морил голодом по целым дням… Чай такой странный: воняет рыбой, а не чаем. За что ж я… Вот новость!

1.1. Почему приезд городничего испугал Хлестакова?

Ответ: Приезд городничего испугал Хлестакова, потому что он принял его за важного чиновника, который может разоблачить его мошенничество и посадит в тюрьму. Хлестаков, будучи мелким чиновником и проходимцем, жил в гостинице, не платил за услуги и вообще вёл себя крайне легкомысленно. Когда городничий явился к нему, Хлестаков решил, что это проверка или арест за его долги и недостойное поведение. Он испугался, что его разоблачат и накажут, так как сам понимал, что ведёт себя неподобающе. Однако впоследствии ситуация развернулась в его пользу благодаря нелепому стечению обстоятельств и всеобщей панике среди чиновников.

1.2. С помощью каких художественных средств автор показывает противоречивость поведения Хлестакова в приведённом фрагменте?

Ответ: В приведённом фрагменте Н. В. Гоголь мастерски использует несколько художественных средств, чтобы показать противоречивость поведения Хлестакова:

1. Речевая характеристика:

   • Хлестаков начинает речь робко, заикаясь, но постепенно набирается смелости и говорит громко, даже агрессивно. Это показывает его внутреннюю неуверенность, которая сменяется напускной храбростью.

   • Его речь полна противоречий: он то оправдывается, то обвиняет, то угрожает. Это подчёркивает его непостоянство и склонность к панике.

2. Гротеск и гипербола:

   • Хлестаков преувеличивает свои мнимые страдания (например, говядина «твёрдая, как бревно», суп, который «чёрт знает чего плеснул туда»). Это создаёт комический эффект и подчёркивает его склонность к фантазированию.

   • Его угрозы («Я служу в Петербурге», «Я прямо к министру!») также гиперболизированы и не соответствуют его реальному положению.

3. Контраст между поведением и внутренним состоянием:

   • Хлестаков внешне пытается выглядеть уверенным и грозным, но его внутренняя неуверенность и страх проявляются в резких перепадах настроения.

   • Городничий, напротив, робеет и дрожит, что усиливает комичность ситуации: оба персонажа боятся друг друга, но по разным причинам.

4. Ирония:

   • Автор иронично изображает, как Хлестаков, будучи мелким чиновником, пытается выдать себя за важную персону. Его угрозы и претензии смешны, так как не соответствуют его реальному статусу.

   • Городничий, принимающий Хлестакова за ревизора, также становится объектом иронии, так как его страх и подобострастие неоправданны.

5. Детализация поведения:

   • Гоголь обращает внимание на жесты и мимику персонажей. Например, Хлестаков «стучит кулаком по столу», что подчёркивает его напускную решительность.

   • Городничий «вытянувшись и дрожа всем телом» показывает, как сильно он напуган, что усиливает комический эффект.

Таким образом, Гоголь через речевую характеристику, гротеск, контраст, иронию и детализацию поведения раскрывает противоречивость Хлестакова, который из робкого и неуверенного человека превращается в напыщенного и грозного «важного лица», что и создаёт основу для комической ситуации.

2.1. Выберите другой фрагмент комедии, в котором участвует городничий. Каковы мотивы поведения этого персонажа в выбранном фрагменте?

2.2. Выберите другой фрагмент комедии, включающий монолог персонажа. Какую роль этот монолог играет в создании образа данного персонажа?

Ответ: Рассмотрим фрагмент из действия первого, явления V, где городничий собирает чиновников и сообщает им о приезде ревизора. Этот эпизод ярко демонстрирует мотивы поведения городничего.

Фрагмент (2.1) и монолог (2.2)

Городничий. Господа, я пригласил вас, чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам едет ревизор.
Аммос Фёдорович. Как ревизор?
Артемий Филиппович. Как ревизор?
Городничий. Ревизор из Петербурга, инкогнито. И ещё с секретным предписанием.
Аммос Фёдорович. Вот тебе раз!
Артемий Филиппович. Вот не было заботы, так подай!
Городничий. Я как будто предчувствовал: сегодня мне всю ночь снились какие-то две необыкновенные крысы. Право, этаких я никогда не видывал: чёрные, неестественной величины! Пришли, понюхали — и пошли прочь.

Мотивы поведения городничего:

1. Страх разоблачения:
   Городничий боится, что ревизор обнаружит все его злоупотребления властью, коррупцию и беспорядки в городе. Это главный мотив его действий. Он понимает, что его положение и репутация находятся под угрозой.

2. Желание сохранить власть:
   Городничий стремится любыми способами удержать свою должность и влияние. Он готов пойти на обман, подкуп и другие уловки, чтобы скрыть свои преступления.

3. Паника и суетливость:
   Его поведение продиктовано паникой. Он сразу начинает давать указания чиновникам, чтобы скрыть следы своих злоупотреблений. Это показывает его растерянность и страх перед наказанием.

4. Склонность к мистификации:
   Городничий, как человек суеверный, придаёт значение своему сну о крысах, что подчёркивает его наивность и склонность к преувеличению. Это также добавляет комичности его образу.

5. Организаторская активность:
   Несмотря на страх, городничий действует решительно. Он пытается взять ситуацию под контроль, давая указания чиновникам:

   • Аммосу Фёдоровичу — навести порядок в суде.

   • Артемию Филипповичу — привести в порядок больницы.

   • Лука Лукичу — следить за учителями.

   Это показывает его практическую хватку, хотя все его действия направлены на сокрытие правды, а не на реальное улучшение ситуации.

Итог:

Мотивы поведения городничего в этом фрагменте — это страх, желание сохранить власть и избежать наказания. Его действия продиктованы паникой, но одновременно он пытается организовать чиновников для сокрытия своих злоупотреблений. Этот эпизод раскрывает его как человека, который, несмотря на свою власть, боится ответственности и готов на любые уловки, чтобы избежать разоблачения.

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задание 3.1 или 3.2, а также задание 4.
Нет солнца, но светлы пруды,
Стоят зеркалами литыми,
И чаши недвижной воды
Совсем бы казались пустыми,
Но в них отразились сады.
Вот капля, как шляпка гвоздя,
Упала – и, сотнями игол
Затоны прудов бороздя,
Сверкающий ливень запрыгал –
И сад зашумел от дождя.
И ветер, играя листвой,
Смешал молодые берёзки,
И солнечный луч, как живой,
Зажёг задрожавшие блёстки,
А лужи налил синевой.
Вон радуга… Весело жить,
И весело думать о небе,
О солнце, о зреющем хлебе,
И счастьем простым дорожить:
С открытой бродить головой,
Глядеть, как рассыпали дети
В беседке песок золотой…
Иного нет счастья на свете.
(И.А. Бунин,1899)

3.1. Какие жизненные ценности утверждаются в приведённом стихотворении И.А. Бунина?

Ответ: В стихотворении И.А. Бунина утверждаются следующие жизненные ценности:

1. Радость простых моментов жизни:
   Поэт воспевает счастье, которое можно найти в обыденных вещах: в наблюдении за природой, в звуках дождя, в игре света на воде, в детском смехе. Это подчёркивает ценность умения радоваться мелочам.

2. Гармония с природой:
   Бунин показывает, как важно быть частью природы, чувствовать её красоту и изменчивость. Пейзаж становится источником вдохновения и умиротворения.

3. Духовное богатство:
   Счастье для лирического героя заключается не в материальных благах, а в способности видеть прекрасное вокруг себя, наслаждаться моментом и быть открытым миру.

4. Связь с вечным и природным:
   Упоминание солнца, зреющего хлеба, радуги и детей подчёркивает связь человека с природными циклами и вечными ценностями: жизнью, светом, плодородием и продолжением рода.

5. Свобода и открытость:
   Строки «С открытой бродить головой» символизируют внутреннюю свободу, отсутствие страха и готовность принимать жизнь во всей её полноте.

3.2. Какова роль пейзажа в стихотворении И.А. Бунина «Нет солнца, но светлы пруды…»?

Ответ: Пейзаж в стихотворении играет ключевую роль и выполняет несколько функций:

1. Создание настроения:
   Пейзаж передаёт ощущение лёгкости, радости и гармонии. Даже без солнца природа кажется светлой и прекрасной, что подчёркивает оптимистичное настроение стихотворения.

2. Символическое значение:

   • Пруды, отражающие сады, символизируют двойственность мира: реальность и её отражение, внешнее и внутреннее.

   • Дождь становится символом обновления и жизни.

   • Радуга — символ надежды и счастья.

3. Передача философского смысла:
   Через пейзаж Бунин выражает идею о том, что счастье заключается в умении видеть красоту мира и находить радость в простых вещах. Природа становится зеркалом души лирического героя, отражая его внутреннее состояние.

4. Динамика и живость:
   Пейзаж у Бунина не статичен: дождь «запрыгал», ветер «играет листвой», солнечный луч «зажёг блёстки». Это создаёт ощущение движения и жизни, подчёркивая, что природа — это источник энергии и вдохновения.

5. Связь человека и природы:
   Пейзаж показывает, как человек является частью природы. Лирический герой чувствует себя гармонично в этом мире, наслаждаясь его красотой и простыми радостями.

4. Сопоставьте стихотворение И.А. Бунина «Нет солнца, но светлы пруды…» и приведённое ниже стихотворение С.Я. Маршака «Как хорошо проснуться утром дома…». Что сближает эти произведения?
Как хорошо проснуться утром дома,
Где всё, казалось бы, вам издавна знакомо,
Но где так празднично в явь переходит сон, –
Как будто к станции подходит ваш вагон.
Вы просыпаетесь от счастья, словно в детстве.
Вам солнце летнее шлёт миллион приветствий,
И стены светлые, и ярко-жёлтый пол,
И сад, пронизанный насквозь жужжаньем пчёл.
(С.Я. Маршак, 1964 г) 

Ответ: Сравнивая стихотворение И.А. Бунина «Нет солнца, но светлы пруды…» и стихотворение С. Я. Маршака «Как хорошо проснуться утром дома…», можно заметить множество общих мотивов и эмоций, которые сближают эти произведения. Оба стихотворения пронизаны ностальгическими и тёплыми чувствами к родному месту, к состоянию душевного комфорта и гармонии.

У Бунина в стихотворении ощущается чувство тихой грусти и лёгкой меланхолии на фоне природной красоты. Несмотря на отсутствие солнца, автор подчеркивает светлые пруды и спокойствие окружающего мира. Стихотворение наполнено лирическими образами воды и природы, которые создают атмосферу умиротворения и глубокого внутреннего покоя. В этом контексте природа становится символом прекрасного, хотя и грустного, состояния, характера жизни, в которой присутствует как радость, так и печаль.

В произведении Маршака акцент сделан на радости пробуждения и счастье от нахождения дома. Утро описано с яркими и живыми образами: солнце, стены, жужжание пчёл создают атмосферу праздника и часто возвращают читателя к детским впечатлениям о мире. Здесь также прослеживается идея знакомства с привычным и родным, переполненным светом и жизнью. Это стихотворение приносит ощущение близости и тепла, связанных с домашним уютом, в то время как у Бунина больше акцент на тихую, спокойную красоту.

Таким образом, оба стихотворения объединяет тема природы и домашнего уюта, хотя каждое из них по-своему передаёт свои эмоции: Бунин – через меланхолическую гармонию с миром, Маршак – через радостное пробуждение и счастье в окружении привычной обстановки. Оба текста создают яркие образы и вызывают чувство принадлежности к своему месту, к тому, что мы любим и ценим, что и делает их близкими друг к другу.