ЗАДАНИЕ 1
Прочитайте предложения. Разделите предложения на две группы с точки зрения лексического значения одного из слов (обозначим это слово буквой А).
Зерно, что в землю брошено, И овощь огородная, И волос на нечёсаной Мужицкой голове – Всё ваше, всё господское!
В международной торговле XVIII века зелёное кофейное зерно ценилось гораздо выше обжаренного, так как могло храниться месяцами, не теряя своих свойств.
В своих сказках и былинах русский народ бережно собирал и хранил драгоценные зёрна народной мудрости, чтобы потомки могли учиться на чужих ошибках и примерах.
И вот, представьте себе, в этой маленькой, с горчичное зерно, частице души таится такая сила, что она может перевернуть весь мир.
Его отказ от высокой должности был абсолютно искренним, ведь в его натуре нет ни зерна честолюбия, и власть его никогда не привлекала.
Ответ: 124, 35

ЗАДАНИЕ 2
Выберите подходящий вариант в выпадающем списке
В одной из групп сочетание других слов со словом А представляет собой фразеологизм.
Укажите номер примера.
Ответ: 4

ЗАДАНИЕ 3
Выберите один из нескольких вариантов
Укажите верное значение фразеологизма со словом А.
О чём-то близком к идеалу, очень хорошо сделанном
Основа, смысл и цель жизни человека
Зрительно воспринимаемые отдельные точки, составляющие изображение
Отдельная часть чего-либо
Никому не нужная вещь
Мелкая монета
О чём-то очень маленьком
Ответ: О чём-то очень маленьком

ЗАДАНИЕ 4
Выберите один из нескольких вариантов
В одном из примеров употреблено слово, написание которого противоречит современным нормам орфографии. Выберите правильное объяснение того, почему слово в примере написано именно так.
Раньше в конце всех слов писалась буква Ъ (еръ), а так как в этом слове конечный согласный мягкий, то пишется не Ъ, а Ь (ерь).
Автором допущена орфографическая ошибка.
Данное окончание говорит о том, что это глагол 2-го спряжения.
Слово употреблено в народной диалектной форме во множественном числе в обобщённом значении.
Ответ: Слово употреблено в народной диалектной форме во множественном числе в обобщённом значении.

ЗАДАНИЕ 5
Напишите ответ в строке (без учета регистра)
Прочитайте текст задания и впишите пропущенные слова.
В песне «Гляжу в озёра синие…» есть такие строки:
Гляжу в озёра синие,
В полях ромашки рву.
Зову тебя Россиею,
Единственной зову.
Не знаю счастья большего,
Чем жить одной судьбой,
Грустить с тобой, земля моя,
И праздновать с тобой.
В этом фрагменте есть слово (1) в значении «именовать». Однокоренное ему слово (2) «потеряло» гласный в корне и имеет приставку (3). Слово (2) помечено в словаре как устаревшее, имеет значение «ставший членом семьи» и ударение на втором слоге. А вот слово (4) имеет ударение на первом слоге и отличается от слова (2) одной буквой. Слово (4) – (5). (В № 5 укажите часть речи). От того же варианта корня, что и в слове (2), образовано имя существительное (6) при помощи суффикса (7), обозначающего результат действия. Глагол несовершенного вида (8) с другим вариантом корня употребляется в значении «обращаться к кому-либо с просьбой, требованием или приглашением прийти куда-то или сделать что-то».
В каждое поле записывайте только одно слово в начальной форме (кроме номера 1) или часть слова без пробелов, знаков препинания, дефисов и прочих лишних символов. Проверьте каждый ответ перед сохранением. Ответы, внесённые неверно, а также с ошибками/опечатками, будут засчитываться как ошибочные.
Ответ: зову

ЗАДАНИЕ 6
Напишите ответ в строке (без учета регистра)
Ответ: названый

ЗАДАНИЕ 7
Напишите ответ в строке (без учета регистра)
Ответ: на

ЗАДАНИЕ 8
Напишите ответ в строке (без учета регистра)
Ответ: названный

ЗАДАНИЕ 9
Напишите ответ в строке (без учета регистра)
Укажите часть речи.
Ответ: причастие

ЗАДАНИЕ 10
Напишите ответ в строке (без учета регистра)
Ответ: название

ЗАДАНИЕ 11
Напишите ответ в строке (без учета регистра)
Ответ: ниj

ЗАДАНИЕ 12
Напишите ответ в строке (без учета регистра)
Ответ: призывать

ЗАДАНИЕ 13
Установите соответствие между объектами двух столбцов
Юный филолог Иван увидел в библиотеке книгу Константина Дмитриевича Ушинского и решил её почитать. Он нашёл в ней интересный фрагмент про осень. После прочтения у Ивана возникли некоторые вопросы. Прочитайте и вы этот текст и помогите юному филологу его понять.
Работы у крестьянина осѣнью замѣтно убываетъ; но все же онъ не остается безъ дѣла. Въ началѣ осени нужно пахать и боронить и засѣвать озимыя поля; потомъ надо свозить хлѣбъ с полей в риги; телѣги, спрятавшіяся подъ тяжелыми снопами, скрипятъ по всѣмъ дорожкамъ. Свезши хлѣбъ, надобно его сушить въ овинѣ, а потомъ молотить. Удары молотильныхъ цѣповъ съ ранняго утра до поздняго вечера слышатся осенью на гумнахъ. Намолотивши зерна, крестьянинъ складываетъ его въ мѣшки и спѣшитъ на мельницу. Если же онъ не молотитъ и не сидитъ на мельницѣ, дожидаясь очереди, то, навѣрное, съ топоромъ въ рукахъ, поправляетъ что-нибудь около своей избы.
Иван заметил, что графический и орфографический облик некоторых слов отличается от современной нормы. Помогите ему разобраться, соотнесите названия особенностей с примерами из текста.
Левый столбец Правый столбец
Употребление буквы «ять» поздняго, ранняго
Употребление буквы «ер» на конце слов после твёрдых согласных озимыя
Употребление буквы «и-десятеричное» скрипятъ, гумнахъ
Архаичное окончание прилагательных в форме мн. ч., ср. р., В. п. осѣнью, засѣвать
Архаичное окончание прилагательных в форме ед. ч., м. р., Р. п. спрятавшіяся
Ответ:
Употребление буквы «ять» = осънью, засъвать
Употребление буквы «ер» на конце слов после твёрдых согласных = скрипятъ, гумнахъ
Употребление буквы «и-десятеричное» = спрятавшіяся
Архаичное окончание прилагательных во множественном числе, среднем роде, винительном падеже = озимыя
Архаичное окончание прилагательных в единственном числе, мужском роде, родительном падеже = поздняго, ранняго

ЗАДАНИЕ 14
Выберите один из нескольких вариантов
Иван не совсем понял, в каком значении употреблено в тексте слово хлѣбъ. Он обратился к толковому словарю, и вот значения, которые он в нём нашёл. Помогите Ивану, укажите вариант ответа, в котором лексическое значение слова хлѣбъ соответствует его значению в данном тексте.
О самом важном, необходимом для существования кого-, чего-л. Уголь – хлеб промышленности. Эти пьесы – насущный хлеб театра.
Только ед. Разг. Средства к существованию. Зарабатывать свой хлеб. Добывать хлеб литературным трудом.
Только ед. Пищевой продукт, выпекаемый из муки. Ржаной, чёрный хлеб.
Обычно мн.: хлéбы, -ов. Тесто, приготавливаемое для выпечки. Замесить, ставить хлебы.
Только ед. Зерно, из которого приготовляется мука, идущая на выпечку такого продукта. Обмолоченный хлеб. Целинный хлеб. Заготовка хлеба.
Мн.: хлебá, -óв. Разг. Пища, пропитание. Делить с кем-л. и хлеб, и кров. Брать на хлеба кого-л.
Ответ: Только ед. Зерно, из которого приготовляется мука, идущая на выпечку такого продукта. Обмолоченный хлеб. Целинный хлеб. Заготовка хлеба.

ЗАДАНИЕ 15
Выберите подходящий вариант в выпадающем списке
Ивану стало интересно происхождение некоторых слов из текста, поэтому он обратился к этимологическим словарям и сделал заметки. Какому именно слову соответствует каждая из заметок? Соотнесите слова с записями Ивана.
— родственно словам «задира», «дёргать».
— возникло в результате сращения предлога с прилагательным и последующего структурно-фонетического переоформления.
— в историческом корне чередование согласных к//ч. Родственно словам «исконный» и «закон».
— родственно словам «гранула» и «попкорн».
— префиксально производное. Чередование а//ы в корне.
— образовано путём сращения предлога и архаичной формы предложного падежа местоимения.
— суффиксально производное. В историческом корне чередование х//ш.
Ответ: (По) дорожкамъ, Навѣрное, (Въ) началѣ, Зерна, Убываетъ, Потомъ, (Въ) мѣшки

ЗАДАНИЕ 16
Выберите один из нескольких вариантов
В шуточном четверостишии:
Что за скрип, что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я ………… –
точно угадывается пропущенное слово.
Интересно, что это слово имеет в русском языке довольно большую группу родственников, в которых присутствует тот же исторический корень.
Прочитайте вопросы и выберите правильный вариант ответа.
В пропущенном слове из четверостишия в корне
три звука
четыре звука
пять звуков
шесть звуков
семь звуков
Ответ: шесть звуков

ЗАДАНИЕ 17
Выберите подходящие варианты на изображении
Пропущенному слову исторически родственными являются слова
капюшон |командир| капитуляция
капать |накапливать| капитан
капитальный (ремонт)
Ответ: капюшон, капитуляция, капитан, капитальный (ремонт).

ЗАДАНИЕ 18
Выберите один из нескольких вариантов
Базовое значение пропущенного слова в его истории связано с
носом
рукой
ногой
спиной
головой
Ответ: Головой — последний вариант.