Наши ответы не являются аргументированно верными, так как были решены самостоятельно. Но мы старались не давать заведомо ложные ответы. Те вопросы, на которые не был найден материал, их в списке вопросов нет. Поэтому перед тем как брать верный ответ, проверьте в поиске (интернета) информацию по данному контенту. 

Вопросы и ответы за 8 класс:
1. Рассмотрите фрагменты портретов известных русских литераторов. Сопоставьте даты рождения авторов с подходящими картинками.
Ответ: Ломоносов → Державин → Пушкин → Лермонтов

2. Перед вами фрагмент из одного рассказа XX века. Прочитайте его и выберите средства
выразительности, которые автор использует в тексте: «Это прозвучало, как апельсин в суп. Треснул стул — так резко повернулся Картреф. За ним и другие, сообразив, из какого угла грянул насмешливый возглас, обернулись и уставились на неизвестного своими глазами».
Гипербола 
Сравнение 
Эпитет
Антитеза

3. Русская классика постоянно переиздаётся на иностранных языках. Рассмотрите обложки переведённых книг и выберите одну лишнюю, принадлежащую иному литератору Напишите фамилию автора этого произведения с заглавной буквы (например: Толстой).
Ответ: Достоевский

4. Представьте, что интернет появился на пару веков раньше, и мы с вами получили доступ к поисковым запросам известных поэтов. Выберите из них те, которые, на ваш взгляд, могли бы принадлежать Николаю Некрасову.
Основать свою школу: советы экспертов
Железные дороги в России (подробнее) 
Почему романтический герой такой странный?
Правила удачной охоты
Лекция «Как писать стихи про народ?» 

5. Вам наверняка известно, что рифмовка — это порядок чередования рифмованных строк в стихотворении. Соедините типы этих рифмовок с подходящими вариантами.
Соловей – перекрестная
На холмах Грузии – кольцевая
Дробись, волна – парная

6. Выберите из списка два произведения, которые более остальных могут быть названы смешными, т.е. содержащими достаточно элементов комического.
«Тоска»
«Критики» 
«Премудрый пискарь» 
«Русский язык»

7. Чтобы увеличить изображение, нажмите на него. Писать стихотворения можно по разному. Изучите определения необычных стиховых форм из словаря и сопоставьте термины с подходящими примерами.
АКРОСТИХ — вид стихотворения, первые буквы строк которого складываются в самостоятельное слово или фразу; разновидность стихотворной загадки.
БЕЛЫЙ СТИХ — нерифмованный, книжный стих с метрической организацией. Организован через систему ритмически повторяющихся акцентов. Ритмическая организованность таких стихов не всегда очевидна при чтении «про себя», но легко обнаруживается при устном исполнении.
ВЕРЛИБР — стихотворная форма, стоящая на грани между стихом и прозой: в нём отсутствуют рифма, а количество слогов в стихотворной строке и строк в строфе может быть произвольным. Из особенностей стихотворной речи сохраняется деление на строки с выраженной паузой в конце каждой строки.
ВОЛЬНЫЙ СТИХ — стихотворная форма, в которой нерегулярно чередуются строки разной длины (обычно четырех-, пяти- и шестистопный ямб, реже – хорей или один из трехсложных размеров). Исторически связан с жанром басни, использовался и в драматургии.
ФИГУРНЫЙ СТИХ — визуальный поэтический жанр, в образцах которого тема или словесный образ повторены графическим образом. Возник в творчестве античных александрийских поэтов, которые складывали строки в различные геометрические фигуры, воспроизводя текстом форму какого-либо предмета.
ЦЕНТОН — юмористическое стихотворение, составленное из «заготовок» — отрывков разных текстов одного или нескольких авторов. Новый контекст создаёт новое прочтение уже известных строчек, одновременно напоминая и о старом контексте.
Центон
Акростих
Белый стих
Ответ: 1 – Акростих; 2 – Белый стих; 3 – Центон

10. Если бы герои литературы жили в наше время, они бы наверняка имели странички в соцсетях. Но не все из них стали бы раскрывать свои настоящие имена. Изучите одну из таких анкет и определите, кто прячется за этим ником.
Ник: @mamin_simpotyaga
Статус: Учусь быть дворянином
Возраст: 16
Семья и карьера: Живу с родителями, не работаю
Город: не знаю, где-то в России
Интересы: Гонять голубей, релакс, обильное питание
Характер: Инфантильный, себялюбивый, жестокий
Негативно отношусь: Учёба, уважение, любовь
Любимые цитаты: «Ешь, гуляй, женись», «Подростку всё дозволено», «Ты хорошая, я плохой» В ответе напишите имя героя с заглавной буквы
Ответ: Митрофанушка
Объяснение:
Ник @mamin_simpotyaga — прямо указывает на Митрофана, которого мать (г-жа Простакова) называет «сыночек» и бесконечно балует.
«Учусь быть дворянином» — ирония над его «учением», которое ни к чему не приводит.
Возраст 16 — соответствует возрасту героя.
«Живу с родителями, не работаю» — точное описание его образа жизни.
Интересы: «Гонять голубей, релакс, обильное питание» — полностью совпадает с его занятиями в комедии.
Характер: «Инфантильный, себялюбивый, жестокий» — ключевые черты Митрофана.
Негативно отношусь: «Учёба, уважение, любовь» — он ненавидит учиться, не уважает даже свою мать и не способен на любовь (отказ от Софьи в финале).
Любимые цитаты — отражают его философию жизни, навязанную матерью, и его собственный эгоизм.

Вопросы и ответы за 9 класс:
1. Говорят, что стихотворение невозможно пересказать без потери смысла и лирического, поэтического настроения. Однако по пересказу можно догадаться, о каком стихотворении идет речь, если сохраняется лирический сюжет. Таким же образом можно угадать и автора, если ему свойственно внимание к определенным темам, образам, настроениям. Прочитайте прозаический пересказ стихотворения и выберите фамилию автора этого стихотворения: Я стою перед лазурным, безмолвным морем, заворожённый его величием.
Оно живое – дышит, волнуется, наполнено тревогой и любовью. Я чувствую, что в его глубине скрыта тайна: что движет этой огромной массой воды, чем наполнено его напряжённое дыхание? Возможно, море стремится вырваться из земных оков к далёкому и светлому небу. Оно будто растворяется в небесной лазури, отражает утренний и вечерний свет, ласкает облака и сияет звёздами. Но когда небо покрывается тучами, море меняется: бушует, вздымает волны, сражается с мраком. Оно рвёт темноту, пока та не исчезнет, но даже после этого остаётся тревожным. Волнение не уходит сразу – оно ещё долго колышет его поверхность. Свет и покой возвращаются, но море не может полностью успокоиться. В его кажущемся спокойствии скрыто внутреннее беспокойство. Оно любуется небом – и в то же время боится потерять его.
Лермонтов 
Жуковский
Державин
Ломоносов
Пушкин

2. Разверните мне это сравнение В произведениях Н.В. Гоголя часто встречается художественный прием – развернутое сравнение. Оно используется для того, чтобы сопоставить изображаемую картину с другой, показав тем самым неочевидные, понятные только автору связи между событиями и явлениями. Прочитайте одно из развернутых сравнений (с чем сравнивается изображаемое) и выберите один из вариантов: что изображает Гоголь? …подобно когда ветер, поднявшись прекрасным вечером, пробежит вдруг по густой чаще приводного тростника: зашелестят, зазвучат и понесутся вдруг унывно – тонкие звуки, и ловит их с непонятной грустью остановившийся путник, не чуя ни погасающего вечера, ни несущихся веселых песен народа, бредущего от полевых работ и жнив, ни отдаленного тарахтанья где-то проезжающей телеги.
Дамы на Невском проспекте (“Невский проспект”)
Двор Ивана Никифоровича (“Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном
Никифоровичем”)
Слова прекрасной полячки, обращенные к Андрию (“Тарас Бульба”) 
Гости на балу у губернатора города NN (“Мертвые души”)

3. Перед вами имена персонажей, имеющих один социальный статус и род занятий. Заполните пропуск четвертым подходящим именем.
Тарас Бульба, Вакула, Емельян Пугачев

4. Перед вами четыре картины, изображающие героинь из трагедий Шекспира и обстоятельства их смерти. Выберите картину, на которой изображена Дездемона.
Ответ: Дездемона (удушение)

5. Прочитайте фрагмент из комедии Д.И. Фонвизина “Недоросль”. В нем заменено одно слово – значимая деталь, характеризующая персонажа. Найдите это слово, замените его на правильное. Пример: Скотинин. Не знаешь, так скажу. Я Тарас Скотинин, в роде своем не последний. Род Скотининых великий и старинный. Пращура нашего ни в какой герольдии не отыщешь. Правдин (смеючись). Этак вы нас уверите, что он старее Ноя? Скотинин. А что ты думаешь? Хоть немногим… Ответ: Адама Г-жа Простакова (Тришке). А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты плащ пустил шире. Дитя, первое, растет, другое, дитя и без узкого плаща деликатного сложения. Скажи, болван, чем ты оправдаешься? Тришка. Да ведь я, сударыня, учился самоучкой. Я тогда же вам докладывал: ну да извольте отдавать портному. Г-жа Простакова. Так разве необходимо надобно быть портным, чтобы уметь сшить плащ хорошенько. Экое скотское рассуждение!
Ответ: кафтан

6. Установите соответствия между суммами денег и обстоятельствами, при которых они были необходимы литературным героям. Наследство, которое Стародум завещал своей племяннице Софье “Проигрыш” Гринева Зурину в симбирском трактире Плата Минского за визит лекаря на станцию Взятка Хлестакову от Бобчинского и Добчинского
100 рублей
25 рублей
65 рублей
10000 рублей
Ответ: Наследство – 10000; Проигрыш – 100; Плата – 25; Взятка – 65

7. Найдите соответствия между животным, являющимся значимой художественной деталью, и персонажем, для характеристики которого это животное имеет символическое значение.
Блоха
Лошадь
Дрозд
Медведь
Орел
Печорин
Аммос Федорович, судья
Иван Иванович
Дикий помещик
Пульхерия Ивановна
Собакевич
Левша
Мцыри
Емельян Пугачев
Молчалин
Ответ: Блоха – Левша;  Лошадь – Собакевич;  Дрозд – Пульхерия Ивановна;  Медведь – Собакевич;  Орел – Мцыри

8. Перед Вами краткое изложение судеб трех персонажей, которые имеют одинаковые имена:
Поняв, что возлюбленный бросил ее, покончила с собой
Умно и находчиво помогала своей госпоже
Была обманута незнакомцем, написавшим ей любовное письмо
Ответ: Лиза

9. Установите соответствия между именами персонажей и будущим, которое прочили их родители.
Фемистоклюс — Дипломат
Петр Гринев — Служба в армии
Ванька Жуков — Сапожник

10. Говорящие имена используются в комедиях для того, чтобы дополнительно охарактеризовать персонажей, дать читателю или зрителю возможность увидеть неоднозначность героев, пояснить сложное авторское отношение к ним. Перед Вами — объяснение значений трех имен персонажей из одной комедии:
Произошло от иностранного слова, означающего «известный»
Указывает на нежелание выражать свое мнение;
Созвучно с фамилией современного ему писателя и публициста
Выберите название этой комедии.
“Горе от ума” 
“Мещанин во дворянстве”
“Недоросль”
“Ревизор”

Вопросы и ответы за 10 класс:
1. Однажды на уроке литературы учитель попросил назвать художественные средства, которые могут быть определены только по звучанию, без привлечения лексического, морфологического и синтаксического анализа. Ученики предложили ряд средств, среди которых учитель нашел одно, точно не соответствующее условию задания. Определите это средство.
Анафора
Аллитерация
Ритм
Инверсия 
Рифма

2. Известно, что в литературе XIX часто указывались чины героев. По «Табелю о рангах» чиновники поднимались с 14 класса до 1 класса. Первая ступень (14 класс) давала личное дворянство (в случае, если служащий не был до этого дворянином). Седьмая ступень (8 класс) давала потомственное дворянство. Определите, кто из героев А.С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова и Н. В. Гоголя так и не получил потомственного дворянства.
Андрей Петрович Гринев (секунд-майор)
Павел Иванович Чичиков (коллежский советник)
Максим Максимыч (штабс-капитан) 
Попечитель богоугодных заведений Артемий Филиппович Земляника (надворный)

3. Определите, к какому произведению первой половины 19 века относится каждая картинка.
Ответ: Мертвые души; Герой нашего времени

4. Из предложенных ниже биографических фактов выберите верный. В.А. Жуковский так высоко ценил А.С. Пушкина, что уступил ему место на литературном Олимпе, признав себя побежденным. Произведения же Н.В. Гоголя Жуковский не понимал и не считал хорошими. М.Ю. Лермонтов, зная страсть А.С. Пушкина к картам, однажды специально проиграл ему крупную сумму. Как-то раз Н.В. Гоголь, желая похвастаться своим знакомством с А.С. Пушкиным, попросил своих родных писать ему на имя Пушкина в Царское село. В.Г. Белинский был в восторге от произведения Н. В. Гоголя «Избранные места из переписки с друзьями» и сожалел о том, что оно не было популярно в европейских странах
Ответ: Гоголь просил писать на имя Пушкина

5. Часто, отвечая на уроке, ученик так волнуется, что путает детали разных произведений. В этом случае иногда получаются довольно абсурдные истории. Помогите учителю определить, из каких произведений Н.В. Гоголя ученик взял детали в своем выступлении.
Это была страшная битва. Сначала он схватил полено и начал со всех сил бить старуху, пока она не умерла, превратившись в девушку.

Затем топором он изрубил красную свитку и разбросал куски в разные стороны, чтобы они не сползлись обратно. После этого началась большая сеча, и один казак предал своих, стал биться за поляков из-за девушки, за что его отец потом и застрелил. А один с бешенством тигра стал кидаться на полотна, рвать их, изрезывать в куски, топтать ногами, сопровождая смехом наслаждения. И все это вылилось в хорошие стишки, которые кто-то переписал, подумав, что это, должно быть, сочинение Пушкина.
«Невский проспект»
«Портрет»
«Тарас Бульба»
«Вечер накануне Ивана Купала»
«Вий»
«Шинель»
«Ночь перед Рождеством»
«Записки сумасшедшего»
«Нос»
«Сорочинская ярмарка»

6. Какими бы разными ни были произведения поэта, мы часто интуитивно чувствуем стиль автора, его образный ряд, а также словарный запас. Сможете ли Вы определить автора по частотности употребления лексических единиц в его стихотворениях? (частотность определялась по Национальному корпусу русского языка)
Свобода – 79 текстов
Любовь – 213 текстов
Одиночество – 2 текста
Друг – 270 текстов
Царь – 79 текстов
Милый – 247 текстов
День – 234 текста
Забава – 56 текстов
А. А. Фет
М. Ю. Лермонтов
А. С. Пушкин 
Ф. И. Тютчев
Н. А. Некрасов

7. Для чего мы читаем художественные произведения? Пережить историю, расширить кругозор, развить эмоциональный интеллект, пополнить лексикон… Но, наверное, главное – это увидеть себя со стороны. Действительно, произведение отзывается в душе, становится значимым в жизни, если в его героях с их размышлениями и переживаниями мы начинаем видеть себя, какие-то свои черты. Поэтому важным для нас при чтении является создание психологического портрета героя. Ниже представлен такой портрет. Попробуйте по следующей характеристике определить литературного героя XVIII-XIX вв. В ответ запишите только имя этого героя.
Уставший от роскоши, случайных связей и безделья человек; пребывает в состоянии скуки и равнодушия ко всему; в меру образован, хорошо воспитан, избалован, эгоистичен; чувства могут возникнуть лишь в том случае, если не получает желаемое; мстителен и честолюбив.
Ответ: Онегин

8. Всегда ли, следя за судьбой литературного героя, вы точно представляете, сколько ему лет в тот или иной момент? Можете ли Вы сказать, кто старше, а кто младше? В следующих парах литературных героев отметьте старшего. 1. Петр Гринев во время знакомства с Машей Мироновой и Владимир Ленский во время дуэли (Петр Гринев/Владимир Ленский) 2. Софья во время ночного свидания с Молчалиным и Грушницкий в Пятигорске (Софья Грушницкий)
Ответ: Владимир Ленский, Софья

9. Определите, в поэзии какого поэта встречаются все перечисленные ниже птицы.
ЛЕБЕДЬ, СОЛОВЕЙ, КУЛИК, ОРЕЛ
М. Ю. Лермонтов
Ф. И. Тютчев
А. А. Фет 

10. Поступки героя – важная деталь, помогающая понять отношение к герою автора. Есть поступки яркие, запоминающиеся – на них мы обычно строим пересказ художественного произведения и осмысление проблем, поднимаемых в это произведении. Но есть поступки незаметные, едва уловимые и при этом не менее, а иногда и более показательные. Определите героев, совершающих описанные ниже поступки. В ответ запишите только имя или только фамилию каждого героя.
1. Ежедневно стоял под окнами героини, а потом из корыстного расчета начал писать ей любовные письма, пока не добился свидания.
2. Должен был учить всем наукам, но не учил ничему, за что получал больше всех жалованья.
3. Бросил червонного туза вверх, ожидая, пока поручик выстрелит себе в лоб.
Ответ:
Алексеев (герой повести А.И. Куприна «Поединок»)
Вральман (персонаж комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)
Германн (герой повести А.С. Пушкина «Пиковая дама»)

11. Определите героев по тем нравственным урокам, которые они преподали другим. В ответ запишите имена героев.
1. Показал пекарю, как Господь помогает верующим в него: по слову преподобного Господь наполнил пустую житницу мукой.
2. Специально недолечила князю физический недуг, чтобы вылечить его от духовной болезни.
3. Умирая от ран, помолился Богу о прощении грехов своего брата-убийцы.
Ответы:
Серафим (преподобный Серафим Саровский, персонаж рассказа Н.С. Лескова «Пугало»)
Елизавета (княжна Елизавета из рассказа Ф.М. Достоевского «Мужик Марей»; также может относиться к героиням житийной литературы, но в контексте школьной программы чаще всего связывается с этим произведением)
Андрий (персонаж повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»)

12. По представленной ниже поэтической истории восстановите известное стихотворение. В поле ответа запишите название стихотворения без кавычек.
1. Грустно смотреть на оборванного парнишку, плетущегося с котомкой вдаль.
2. Но есть надежда вырваться из этой нищеты, добраться до Москвы, выучиться и изменить свой жизненный путь.
3. Как славна та земля, которая, вопреки всему, посреди тупых и напыщенных выводит из народа способных и трудолюбивых
Ответ: Н. А. Некрасова «Школьник».

13. Каждая литературная эпоха предлагает свое видение мира, свой вариант истинного отражения реальности. Часто это видение можно выразить отдельными предметами символами. Соедините эпохи и литературные направления с наиболее подходящими им символическими предметами. Каждой эпохе наиболее соответствует только один предмет. Три предмета лишних.
Классицизм
Постмодернизм
Папоротник
Калейдоскоп
Метроном
Записная книжка
Библия
Ответ:
Классицизм — Метроном (Символизирует строгий порядок, гармонию, рациональность и соблюдение правил, что является основой классицизма).
Постмодернизм — Калейдоскоп (Символизирует игровое начало, множественность истин, фрагментарность, коллажность и изменчивость картины мира, характерные для постмодернизма).

Вопросы и ответы за 11 класс:
1. Рассмотрите атрибуты и/или занятия, которые ассоциируются с русскими литераторами. Сопоставьте имена авторов с подходящими картинками.
Л. Н. Толстой
Н. В. Гоголь
А. И. Куприн
Ответ: Толстой – пахота; Гоголь – перо; Куприн – военная форма

2. Писать стихи — нелёгкий труд, который требует от поэтов знания теории. Отметьте верные утверждения о термине, пропущенном нами в стихотворении. Четырестопный ямб мне надоел:
Им пишет всякий. Мальчикам в забаву
Пора б его оставить. Я хотел
Давным-давно приняться за
А в самом деле: я бы совладел
С тройным созвучием. Пущусь на славу!
Это строфа из восьми стихов со схемой рифмовки «a b a b a b c c». Возникло в эпоху Возрождения и использовалось в подражаниях. Блестящим образцом этого можно назвать «Восьмистишия» Мандельштама. Для этого явления обязателен трагический неразрешимый финал.
Ответ: октава; верно: строфа 8 строк, Возрождение

3. Стихотворения русских поэтов часто становятся основой для музыкальных произведений. Одним из таких гибридных жанров является романс — небольшое сочинение лирического содержания, сочетающее текст и музыкальное сопровождение. Представьте, что однажды Вы услышали такой романс и хорошо запомнили мелодию (исполняла некая женщина), но, увы, совсем забыли слова. Остался только экспресс-пересказ: вечер и тени, последнее чувство, лирический герой в летах, наслаждение.
Напишите фамилию автора исходного текста с заглавной буквы.
Ответ: Тютчев

4. Выберите факты из истории русской литературы, которые являются неверными.
В 1921 году был расстрелян Николай Гумилёв, тогда же умер Александр Блок от «нехватки воздуха». Владимир Набоков получил Нобелевскую премию в 1974 году за «строгое мастерство, с которым он развивает традиции русской классической прозы». «Арзамасский ужас» — это синоним эпилепсии, которой в старости страдал Л. Н. Толстой. А. П. Чехов не написал ни одного романа, но создал множество повестей («Скучная история», «Дуэль», «Чёрный монах» и др.).
Ответ: Набоков не получал Нобелевку; «Арзамасский ужас» не эпилепсия

5. Перед Вами — имена персонажей из разных литературных произведений. Создайте «пары»: соедините героев по критерию их сходства (подсказка: личная жизнь).
Илья Обломов
Иван Хлестаков
Желтков
Аксинья Астахова
Манилов
Евгений Онегин
Ответ: Обломов – Манилов; Хлестаков – Онегин; Желтков – Аксинья

6. Представьте, что авторы XX века получили возможность вести собственные каналы в интернете. Изучите скриншоты одной из таких страничек и отметьте биографические факты, относящиеся к загаданному автору. Несмотря на преданность Советскому Союзу, к концу жизни столкнулся с прохладным отношением к себе: на его выставку никто из значительных лиц не пришёл.
Считал, что наука и техника могут изменить мир, но со временем разочаровался в них.
Ездил за границу: побывал в Европе, Америке, Мексике и на Кубе.
Его стиль — сочетание советского канцелярита и космического, тютчевского язык
Ответ: Маяковский

7. Азартные игры нередко определяют судьбы литературных героев. Изучите иллюстрации, скриншоты и портреты и вспомните, во что играли персонажи. В ответе напишите название этой игры в начальной форме.
Ответ: винт

8. Представьте, что Ваш друг (а, может, и Вы сами), готовясь к олимпиаде, решил(и) схалтурить и прогнать мемуары литераторов через Chat GPT. Прочитайте саммари, которое получилось, и напишите, кто и кому посвятил эти воспоминания. Помните о том, что ИИ любит перевирать факты и предлагать свои интерпретации. Напишите две фамилии (адресанта и адресата) с заглавной буквы без знаков препинания.
Автор вспоминает встречи в Одессе и в эмиграции. Молодой прозаик испытывает благоговейный трепет перед маститым писателем, но его настораживает надменность и замкнутость второго. В книге описывается, например, как поэт читает свои стихи и критикует современную жизнь и нравы. Автор отмечает безупречный вкус своего учителя, его аристократизм, но также подмечает и его неспособность принимать новое, его трагическую оторванность от родины. Эти воспоминания — не только портрет писателя, но и размышления о его судьбе в эмиграции, о сложности творческого пути и о взаимоотношениях между поколениями. Акцент делается на личном впечатлении: очерк написан в характерном стиле — лиричном, субъективном, с фрагментарным повествованием, переплетением прошлого и настоящего. «За несколько тысяч убьёт кого угодно», — так незаслуженно отзовётся мастер об авторе этих мемуаров.
Ответ: Набоков, Бунин

9. Интертекстуальность и диалогичность — важные особенности искусства в разные времена. Представьте, что Вы побывали на фестивале, на котором представляли произведения, созданные по мотивам русской классики. По фрагменту аннотации вспомните, о театральной адаптации какого произведения идёт речь. Напишите название этого текста с заглавной буквы, без кавычек. «Ближний Восток: наши дни. Остросоциальная сатира в одной ситуации: обычный незначительный человек чихает в лицо некоему “важному человеку”. Проступок оказывается роковым, и впереди у него — только мучения…»
Ответ: Смерть чиновника

10. Конспектировать учебную литературу бывает непросто. Вам в руки попали заметки годичной давности. Прочитайте их и восстановите пропущенные термины и имена, связанные с историей литературы XX века. Ответы внесите в необходимой грамматической форме и в соответствии с правилами орфографии.
(А) __________ — мастер гротеска и карнавала. Получил известность за сатирическую повесть (Б) «__________», демонстрирующую нелепость реформ Хрущёва, отражающую пропасть между завиральными госпланами и обычной жизнью. В знаменитом цикле (В) «__________» каждая история есть многоуровневый рассказ, состоящий из микроновелл и анекдотов. Автор показывает, что к переменчивой эпохе более всего приспособлен плут, шут или дурак. Сегодня автора мало читают, хотя он интересен как представитель колоритного кавказского взгляда на советскую жизнь. В школе изучают детский рассказ про “подвиг” (в шутку связываемый с греческим героем по имени (Г) __________) одного школьника, не подготовившего ДЗ и решившего бросить вызов учителю.
Ответ:
(А) Искандер
(Б) «Кролики и удавы»
(В) «Сандро из Чегема»
(Г) Авгий

11. Вы хотите стать организатором филологической конференции, и одной из ваших задач будет проверка и редактура тезисов выступающих. Выполните тестовое задание — отредактируйте анализ стихотворения А. Вознесенского «Пожар в Архитектурном институте», который, вероятно, был написан нейросетью, а значит, сказанному в нём не во всём можно доверять. Исправьте ошибки в употреблении терминов, которые вы сможете обнаружить.
Исправленный анализ (ошибки и их корректные варианты выделены жирным):
«Стихотворение Андрея Вознесенского «Пожар в Архитектурном институте» представляет собой яркий пример поэтики шестидесятников (вместо «модернистской»). Центральным (образом) (мотивом/архетипом/образом/нет ошибки) является пожар, который связывается с метафорой «жизни-горения» и некоего «рубежа-потрясения». Важным средством выразительности являются (риторические восклицания) (гиперболы/градации/сравнения/нет ошибки) («Прощай, пора окраин!», «Айда в кино!») — они задают тон лирическому повествованию. Антитезы «студенты — институт», «хаос — порядок» формируют мотивно-образную структуру текста. Неожиданные (сравнения) (афоризмы/сравнения/перифразы/нет ошибки) («Гориллой краснозадой взвивается окно!», «Бутылью керосиновой взвилось пять лет и зим») и оригинальные эпитеты («как подраненный, красный листопад») придают стихотворению авангардистский дух.

Композиция произведения (фрагментарна) (нет ошибки/линейна/рамочна/зеркальна), что характерно для поэтики Вознесенского. Отрывочные зарисовки, внезапные переходы от одной темы к другой создают эффект непредсказуемости бытия. Несмотря на это, автор использует (перекрестную) (парную/дактилическую/перекрестную/нет ошибки) рифмовку («А мы уже дипломники, / нам защищать пора. / Трещат в шкафу под пломбами / мои выговора!»), разделяя текст на четверостишия. Вознесенский, продолжая тему пожара, использует (аллюзию) (реминисценцию/аллюзию/ссылку/нет ошибки) на птицу Феникс, которая после самосожжения, согласно мифу, возрождается из пепла. В целом, данный текст — это рефлексия лирического героя-студента над прощанием с университетом, и он видит в этом не только трагедию, но и некий восторг. Произведение отличается новаторским поэтическим языком, динамизмом и сложным подтекстом».

12. Вы получили неожиданное сообщение от неизвестного юзера. Оно содержит список покупок, связанных с одним героем русской литературы. Угадайте, кто это такой и заполните пропуски для отправки ответного сообщения.
Сообщение: Стильные туфли, коробка новых папирос, крем «Волшебный»
Ваш ответ: (1) ____ (имя героя), вы ошиблись номером. Я никак не могу вам помочь: вы живёте в (2) ____ (название города) и ваша первостепенная задача — посетить мероприятие (3) ____ (имя героя)
Ответ:
(1) Лопухов
(2) Петербург
(3) Верочка

14. Современный театр полон неожиданных экспериментов. Мы наткнулись на необычную интерпретацию всем известного произведения и решили зашифровать её для вас. Изучите декорации, реквизит, актёров, текстовые заметки и т.д. и определите исходный текст. Выберите верные факты об угаданном вами произведении.
Автор литературной основы имел «рыбье» прозвище в школьные годы — верно
Один из героев текста учился там же, где и герой одной известной трагедии — верно
Это произведение поэтично и никак не требует «болтовни» — неверно
«Пыльная», «грязная», «влажная» — три важных эпитета для одного топонима в тексте — верно